Quaderno amico - Grafici, tabelle e statistica

Quaderno amico - Grafici, tabelle e statistica propone storie-problema attinte dalla quotidianità ed esperienza dei ragazzi e delle ragazze. Questo consente di attivare una riflessione metacognitiva sulla funzione di grafici, tabelle, calcoli statistici e sulle procedure e sulla semantica che sottintendono. Partendo dalla situazione-problema, la funzione di grafici, tabelle e statistica e del calcolo connesso vengono colti in maniera intuitiva.

Dal problema alla regola
Un’attenzione particolare è posta sul ruolo della domanda nella situazione-problema, che può di volta in volta alterare i ruoli dei dati o delle operazioni stesse. Questa didattica orientata «dal problema alla regola può essere così sintetizzata: 

• partire da una situazione della vita quotidiana e proporre un quesito;
• seguire (guidando il meno possibile) passo per passo il ragionamento, che procede
• per prove ed errori;
• ricavare una procedura ragionata a partire dal procedimento;
• operare una formalizzazione condivisa.

In sintesi: 

• situazione-problema
• procedimento
• procedura

Il percorso di apprendimento «dal problema alla regola» consente all’alunna e all’alunno di «costruire» la struttura e i concetti di grafici, tabelle e calcoli statistici, che tradizionalmente» ricevono invece già formalizzati e veicolati principalmente attraverso la comunicazione verbale piuttosto che visiva e operativa. In tal modo, ragazzi e ragazze, sono motivati alla ricerca del risultato, che è anche la soluzione del problema.

Sperimento e Consolido
Il libro è strutturato in due parti. La prima parte propone attività per la «costruzione» delle conoscenze ed è costituita da 10 schede, contrassegnate dal cartellino «Sperimento»; la seconda parte propone, invece, esercizi strutturati per rafforzare le conoscenze già acquisite ed è composta da altre 10 schede, contrassegnate dal cartellino «Consolido».

La serie Quaderno Amico
Una serie di quaderni operativi che si propongono come agili strumenti in grado di accompagnare i ragazzi nell’acquisizione delle competenze matematiche di base. Non solo un libro, ma un quaderno in cui lo studente può scrivere, disegnare, scarabocchiare passando da una scheda all’altra con gradualità e favorendo il processo di «costruzione» dei concetti presentati.