La didattica improvvisativa. Quando il jazz insegna a educare a scuola

Un saggio che esplora le connessioni tra il linguaggio jazzistico e le pratiche educative contemporanee, dimostrando come l'improvvisazione guidata possa diventare una risorsa pedagogica concreta. Scritto da Ilaria Cuzzola, il volume sostiene che il rispetto delle strutture unito alla libertà d'invenzione permette di costruire percorsi didattici inclusivi, capaci di trasformare l'errore in occasione di apprendimento anziché in fallimento da evitare.

Attraverso interviste a Paolo Fresu e Franco Lorenzoni, il testo intreccia riflessione musicale e pedagogica, offrendo a insegnanti, educatori e musicoterapeuti strumenti per sviluppare una vera e propria competenza jazzistica applicata alla didattica, oltre i modelli tradizionali più rigidi. Il libro affronta temi come l'ascolto reciproco, la gestione dell'imprevisto e la costruzione di un clima di classe collaborativo, elementi centrali tanto nella musica d'insieme quanto nella relazione educativa.

Un contributo originale nel catalogo Progetti Sonori, pensato per chi opera nella formazione musicale e nell'educazione in senso ampio, alla ricerca di strategie capaci di coniugare struttura e improvvisazione. Un testo utile anche per chi si occupa di canto corale e pratiche d'insieme, dove l'ascolto attivo e la capacità di adattarsi in tempo reale sono competenze fondamentali da allenare fin dai primi anni di formazione musicale.