Problemi senza problemi

Attività di problem solving matematico nella scuola primaria

Il volume propone attività per sviluppare e potenziare le abilità di problem solving nella scuola primaria.
Le stesse competenze che la letteratura pone alla base del problem solving matematico rappresentano le grandi aree in cui è suddiviso il programma, ispirato al modello teorico alla base dal test SPM, Lucangeli, Tressoldi e Cendron, 1998, che valuta l’ef?cienza delle componenti cognitive maggiormente coinvolte nella capacità di risoluzione dei problemi matematici: comprensione del testo, rappresentazione del problema, categorizzazione, pianificazione delle procedure, monitoraggio e autovalutazione.
Anticipati da una guida teorica lineare e completa, gli esercizi possono essere utilizzati per la didattica in classe, nei primi tre anni di scolarità primaria, e per un intervento di recupero e potenziamento individuale nelle classi quarte e quinte.

Sviluppare le competenze cognitive
Attraverso le oltre 100 schede il bambino potrà sviluppare le competenze cognitive necessarie per la risoluzione dei problemi matematici, con ricadute positive sull'atteggiamento metacognitivo generale che gli sarà utile anche in molte altre discipline e per la risoluzione dei problemi della vita di tutti i giorni. Un efficace strumento per promuovere nel bambino le conoscenze e le abilità del bravo risolutore.

Le attività proposte cercano contemporaneamente di realizzare nel bambino:

• la formazione di un atteggiamento metacognitivo nello studio, inserito in un processo di autoregolazione generale;
• lo sviluppo di conoscenze metacognitive legate più direttamente alla matematica;
• un incremento di abilità direttamente utili alla soluzione di problemi matematici.

Gli esercizi e i problemi proposti sono articolati nel rispetto della scansione individuata dalla letteratura degli ultimi decenni in base alla quale le componenti responsabili dell’abilità di soluzione possono essere raggruppate in:

• COMPRENSIONE del testo del problema
  
• RAPPRESENTAZIONE del problema e dei suoi contenuti
  
• CATEGORIZZAZIONE ovvero classi?cazione dello schema del problema
  
• PIANIFICAZIONE delle procedure necessarie alla soluzione del problema
  
• MONITORAGGIO e AUTOVALUTAZIONE.