Il libro propone un percorso metacognitivo finalizzato al supporto delle funzioni cognitive sottese agli apprendimenti.
Il testo è diviso in due parti: Manuale Docenti e Manuale Alunni (fotocopiabile).
È ispirato alla teoria metacognitiva di Feuerstein.
Molteplici le proposte operative: analisi di immagini realizzate con una grafica lineare e di facile lettura, domande aperte e a scelta multipla, “cloze” che opera verificando la padronanza di tutte quelle skill che sono parte essenziale dell’abilità di comprendere un testo scritto.
Attraverso il confronto di situazioni assurde finemente predisposte, i ragazzi sono accompagnati in un percorso entusiasmante interessante che intende essere un primo passo per implementare funzioni cognitive e strategie risolutive di alcune situazioni.
Questo testo favorisce la scoperta che circostanze poco logiche o che escono dai paradigmi di ciò che ci si aspetta, sono spesso analizzabili e risolvibili tramite un pensiero divergente anche rispetto al contesto quotidiano.
Sono occasioni preziose per non dare nulla per scontato, per diventare flessibili, per analizzare i dati con ordine e per rielaborarli, per ridurre l’impulsività nel dare risposta o nel giudicare, per ascoltare le motivazioni di chi “vede la situazione in modo diverso”.
“Alice nel Paese delle Meraviglie” di Lewis Carroll si collega perfettamente alle attività e alla teoria metacognitiva nella sua specificità di scoprire e risolvere situazioni paradossali. Per questo motivo è stato scelto come “Fil rouge” che collega i capitoli e li rende ancora più accattivanti.