L'infanzia e i suoi diritti sono tematiche quanto mai attuali nell'ambito dell'odierna riflessione educativa. Tra bisogni ed attese - dell'educando - e tra intenzioni e progetti - dell'educatore -, tuttavia, esiste un percorso formativo irto di difficoltà, antinomie e contraddizioni: come "autenticare" il bambino senza omologarlo in schemi precostituiti? Come rispettarlo nella sua crescita senza snaturarne la personalità? come creare per lui situazioni di sviluppo ed apprendimento sostenendone ed alimentandone la creatività, l'eudemonia e l'apertura al futuro?