Organizzare l'apprendimento cooperativo metacognitivo è la chiave per costruire una scuola realmente inclusiva, capace di valorizzare le differenze individuali trasformandole in risorsa per l'intera classe. Questo volume propone un modello didattico che integra le più recenti acquisizioni della psicologia dell'apprendimento con strategie concrete di gestione della classe, pensato per insegnanti di ogni ordine e grado che vogliono favorire la partecipazione attiva di tutti gli alunni, compresi quelli con disabilità o difficoltà di apprendimento.
Gli autori, Silvia Andrich Miato e Lidio Miato, illustrano passo dopo passo come organizzare il lavoro in piccoli gruppi eterogenei, sviluppando al tempo stesso le competenze cognitive, metacognitive e relazionali degli studenti. Ogni proposta operativa è corredata da schede pronte all'uso, esempi pratici e indicazioni per monitorare i progressi, in modo da rendere immediatamente spendibile in aula ciò che il testo suggerisce. Il volume si rivolge sia a chi si avvicina per la prima volta alla didattica inclusiva, sia a chi desidera consolidare pratiche già avviate con strumenti più strutturati.
Un supporto prezioso per insegnanti, referenti per l'inclusione e formatori che cercano una guida Erickson affidabile su apprendimento cooperativo e didattica inclusiva nella scuola primaria e secondaria, per costruire ambienti di apprendimento realmente accessibili a tutti gli alunni della classe.